カバーにはラミネートフィルムを使います。普段は紙を挟んでラミネートしますが、何も挟まずにラミネートすることで柔軟性と耐久性のある、工作に使いやすいカバーになります。

しんごパパ

コロコロゲームにカバーを付ければ幼児さんが誤ってビー玉を口に入れる誤飲を防いだり、ビー玉が無くなることを防げるので、遊び場でも安心して貸し出すことが出来ます。

コロコロゲームとは？

【工作遊び079】人気コロコロゲームを10種類紹介

箱を傾けてビー玉を転がして穴に入れたり、迷路を進んだり、トンネルを潜ったりする、空き箱を使った手作りのゲームです。

コロコロゲームのカバーの作り方動画

↑YouTubeでカバーを作るところをご覧ください。

用意する物

カバーをかけたいコロコロゲーム、ラミネーターの機械、ラミネートフィルム、ハサミ、OPP透明テープ。

コロコロゲームのカバーの作り方

ラミネートフィルムを一枚使います。

ラミネーターの電源を入れます。

紙を挟まずにラミネートフィルムをラミネーターの機械に通します。

透明のラミネートフィルムが出来ました。

ラミネートフィルムの上にコロコロゲームの箱を乗せます。

ハサミの先を使って箱の上に沿って線を付けます。

しんごパパ

カバーの回りを折り曲げてテープを貼る余白を作りたいので、1cmの余白が出来るように箱を乗せます。

ハサミの先を使って箱の横に沿って線を付けます。

しんごパパ

ハサミで手を切らないように気をつけて下さい。カッターを使ってもいいです。

2カ所にラミネートを折り曲げる線が付きました。

この線があることでラミネートを折り曲げやすくなります。

線に沿って90度になるように折ります。

もう一つの線も折ります。

折り曲げた線が重なった角をハサミで切り落とします。

角の部分は斜めに切ると良いです。

テープを貼ったときにラミネート同士が重なりません。

角の出来たラミネートの上に箱を置き角を合わせます。

横側にハサミの先でラミネートに線を付けます。

下側にハサミの先でラミネートに線を付けます。

先程と同じように線を折ります。

もう一方も折ります。

余分な余白はハサミで切ります。

OPPテープを貼るための余白は1cmあればいいです。

先程と同じように、残りの3つの角も切り落とします。

これでコロコロゲームのカバーの完成です。

コロコロゲームにカバーを被せます。

箱の側面を全てOPPテープで貼ります。

しんごパパ

側面のテープを貼るときにビー玉を入れ忘れないようにね！

4つの側面にテープを貼りました。

それぞれの角の部分が尖っています。

遊んでいるときに手が引っかかると傷になるので角を丸めます。

ラミネートの角の先をハサミで少し切ります。

固いテーブルに角を当ててゴリゴリと擦ると丸くなります。

これでコロコロゲームにカバーが付きました。

小さいビーズを入れても安心して遊べます。

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児童館にあったこのカーズのパズルは、ピースが１つなくなってしまい遊ぶことが出来ませんでしたが、来館者の小学生が無くなったピースの絵を描いてくれたことで直すことが出来ました。

用意する物

紙、厚紙（薄手のダンボール）鉛筆、消しゴム、水性ペン、のり、ハサミ、OPP透明テープ、セロハンテープ。

パズルのピースの作り方

パズルの台紙にコピー用紙などの紙を乗せます。
鉛筆を傾けて左右に軽く擦ります。
パズル台紙の溝の部分だけが白く残ります。

白い線に沿ってハサミで紙を切ります。

セロハンテープを輪っかにして紙を厚紙に貼り付けます。

厚紙をハサミで切ります。
この厚紙はコーヒーメーカーの箱の薄いダンボールです。

消しゴムで鉛筆の線を消します。
白いピースが出来ました。

パズルに白いピースをはめます。

鉛筆で下絵を描きます。

水性カラーペンで色を塗ります。

カラーのピースが出来上がりました。

借り止めのセロハンテープを剥がします。
ピースの絵をのりで厚紙に貼り付けます。

絵の上からOPP透明テープを貼ります。
OPPテープを貼ることでピースに艶が出て耐久性が上がります。

OPPテープをパズルのピースの形より少し大きめに切ります。

OPPテープをハサミで短冊状に切っていきます。
短冊状に切ることで湾曲した部分にもテープを上手く貼ることが出来ます。
短冊状のテープをぐるりと一周くっ付けていきます。

側面の出っ張りを潰してなだらかにします。

パズルのピースの完成です。

今はこのパズルをみんなで遊ぶことが出来ています。

この活動の様子をみんなに知ってもらう

小学生ボランティアの活躍をその日のうちに速報として新聞を作り館内に掲示しました。

ボランティア小学生には新聞掲載の許可も得ました。

2023年9月7日Facebookへの投稿

自由工作のコーナーは、初めから作る物が決まっている「工作教室」ではなく、作りたい物を作りたいように作る「自由工作」の遊び場です。

用意する物

【工作に必要な材料】
トイレットペーパーの芯。

【工作に必要な道具】
ブルーシート大、座卓2、油性カラーマジックセット3、ハサミ10、セロハンテープ台4、雑巾タオル、折り紙、輪ゴム、ゴミ袋、三角看板、買い物かご2、見本のおもちゃ、アンケートのQRコード看板。

【あると工作が広がりそうな道具】
のり、ホッチキス、ストロー、凧糸、すずらんテープ、アルミホイル、ビー玉、割り箸。

【雨天時に必要な道具】
体育館履き物、ポンチョ。

【しんごの個人的な持ち物】
メガホン、お祭りのハッピ、名刺、ネームプレート、ふじみっこTシャツ、工作のノウハウ看板、ウエストバック、折りたたみテーブル。

スタッフ

大人4人。

タイムスケジュール

9:00 車から荷物の運び出し
9:15 スタッフミーティング
9:30 準備開始
10:00 お祭り開始
12:30 お祭り終了
13:00 片付け終了
13:30 振り返り、雑談後に解散

告知方法

チラシ、小学校の給食時の放送。

スタッフの主な役割

・会場の準備。
・コーナーの説明。
・遊びへの誘い、呼び込み。
・どう遊んだらいいか分からない人へのサポート。
・遊ぶ人のロールモデルを見せる。
・道具の貸し出し。
・トラブルが起きたときの対応。
・来場者との交流。
・会場の片付けと掃除。

その他に決めること

・荷物の運搬方法。
・ゴミの処理。
・怪我をしたときの対処方法。
・駐車場の場所。
・人の流れ、動線。
・道具類の確認、数、位置。
・スタッフの役割。
・休憩時間。

この活動で目指したいもの

活動の当事者として、お祭りのスタッフや来場者と共に遊び場をつくる活動。
具体的には以下のようなことをやってみました。

・スタッフが材料のトイレ芯を用意してしまうのではなく、地域の方々に呼びかけて持って来てもらう。
・スタッフがトイレ芯のおもちゃを作ってあげるのではなく、来場者と共に作る。
・楽しそうに遊んでいる姿を見せて、「私もやってみたい！」と思い、遊びに参加する人を増やす。
・子どもたちがやってみたいと思った遊びが出来る遊び場をつくる。
・子どもたちが遊びを広げられるようにサポート。

前日までの準備

・遊びの企画を立てる。
・必要な材料と道具を用意。
・車へ荷物の積み込みと確認。

遊び場づくりの準備

お祭り開始までにスタッフで会場の準備をします。
車から会場へと荷物の運び出し。
遊びコーナーの場所や広さを確認。
床を傷つけないようにブルーシートを敷く。

人が流れる動線を考えて、看板と道具置き場用の座卓を2台置きます。

集めたトイレットペーパーの芯をブルーシートの真ん中に出します。
山盛りにすることで来場者が見たときのわくわく感を演出します。

スタッフ間で今日の危なそうな物を確認。
ハサミ8個と、セロハンテープ台のギザギザが危なそう。ケガのリスクがある。
イベント中もハサミはスタッフが管理して、来場者に貸し出す流れ。
イベント終了後にもハサミの数を確認します。

スタッフで試しに工作を遊びをしながらお祭りの開始まで待ちます。

開始直後 お祭りスタート

お祭りのスタート直後は自由工作をして遊んでいる人が誰もいません。

来場者もここで何が出来るのか分からない状態。

遊び場に入りにくい雰囲気があります。

スタッフ自らが工作を遊ぶことで、遊んでいる姿を見た人が「ああ、ここは工作が出来るんだ」「こんなこと出来るんだ」「私もやってみたい！」と思い。参加者が増えていきます。スタッフは遊ぶ人のロールモデルを演じます。

人が増えるほど、それを見て「私もやってみたい！」と思う人がさらに増えるという流れで進みます。

初めての来場者に向けて、「ここは自由工作をして遊べますよ〜」「無料ですよ〜」とコーナーの説明をしながら声を掛け、遊び場へと導きます。

前半 遊びを広げる

トイレットペーパーの芯の山を目の前にして「自由に工作をしてもいいですよ」と言われても、何を作ったらいいか分からない人もいます。

見本のような物を作っておくことで、「まずはこれを作ってみよう」となり、作っていくうちに「あっヒラメイタ！」となって、次々と新しい物が生まれていきます。

さらに誰かが作っているのを見て「あっヒラメイタ！」ということもあります。
この繰り返しで、どんどん遊びが広がっていきます。

ここまでくると、スタッフはロールモデルを演じたり、直接遊びに関わらなくても来場者は自由に遊びます。

後半 お店を出してみる

自由工作遊びの後半。

手が空いたので、お店を開いて作った作品を売ってみました（お金は使わずにお菓子と物々交換）。

「かえっこ」のスカーフの上に作品を並べて看板を作ります。

しんごパパ

小学5年生のグループの子たちに声をかけたら結構売れました。

子どもたちも「私もやりたい」とマネして、次々と面白いお店が出来る展開しました。

子どもたちが考えて作品を作り、お店を開いて売る（お菓子と交換）という遊びが広がりました。

お店屋さんごっこのような遊びです。

自由工作をやってみて分かったこと

「トイレ芯を持って来て下さい」とチラシに書いて呼びかけと、お祭りスタッフにも呼びかけたおかげで、数百個のトイレ芯が集まりました。

お祭り開催中にもトイレ芯を持って来てくれる人がいて、そこでも交流も生まれました。

工作の材料を買ったり、スタッフが用意してしまう方が簡単で効率的ですが、あえて面倒なことをすることで、みんなで一緒にお祭りを作っている感をつくれました。

トイレ芯の山を見て、あるお母さんが、「子どもにしたら宝の山」だと言っていました。その気持ち分かる！(^^)

開始直後は見本のおもちゃを元に、スタッフが子どもに作り方を教えながら作り、それを立って見守るお父さん。という感じでした（遊びには大人は加わらない）。

→「お父さんもやりませんか」と声をかけ、お父さんと子どもが一緒に作る。

→それを見た人は「ああ、ここは親子で一緒に遊ぶところなんだな」と感じ、スタッフが間に入らなくても、大人が見本を見ながら子どもと一緒に作る雰囲気が出来ました。

室内での活動はやりやすかった。今回雨天時なので小学校の体育館で開催したが、本来は屋外での公園での活動でした。屋外だと、風が吹いたり、雨が降ったりしたときに工作系のイベントは、遊びを続けることが難しいかな。強風が吹いたらトイレ芯は全部吹き飛ぶとこでしょう。

小さい子どもはハサミの使い方が難しい。小さい子どもにはトイレットペーパーの芯の紙はハサミで切るにはちょっと固い素材のようです。小さい子どもには親がいるので一緒に手伝ってもらいます。

お祭りなので親子が多い。子どもと一緒にお父さんやお母さんも工作をして遊んでいました。

この遊びコーナーで2時間遊び続けた子がいました。工作好きな子にとって楽しい遊び場になったことでしょう。

前半は見本のおもちゃと同じもの作る人が多かったが、後半は独自の発想でオリジナルの作品がどんどん生まれていました。遊びが変化、発展していきました。作る物のゴールが決まっている工作教室ではこのようなことにはなりません。

男の子は鉄砲や爆弾などの武器を作る子が多かった。

子どもの遊び場だと思っている人もいそう。大人も遊んでいい。「大人もどうぞ！」と看板に書き足しました。

お金が必要だと思う人もいそう。「無料で遊べます タダです」と看板に書き足しました。

ゴミが燃える物ばかりなので片付けが楽でした。全部ゴミ袋に入れてお終い。分別がいらない。

看板資料

この遊びをするとき、チラシや看板など自由にお使い下さい。（PDFバージョンダウロード）。下の余白に団体名やお知らせを書くスペースがあります。

アンケート

来場者の声を遊び場づくりに反映したいので、Googleフォームによるアンケートもとってみました。「アンケートの回答」はNPO法人ふじみっこ・夢みらいのホームぺに来場者の感想やご意見として掲載させて頂きました。

自由に出入りする場所でのアンケート収集が難しい。

ハサミなどの道具を返りしたり、遊び終わって帰る親子に声をかけて、QRコードをスマホで読み取ってもらいました。

合計3件の回答を頂けました。もう少し工夫して回答数を増やしたい。

「Googleフォーム」を使ったデジタルアンケートの作り方とQRコード看板の作り方

子どものお祭り、遊びのイベント、講習会、講演会、オンライン講座などの活動の場で、...

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2022.11.14

遊びのアレンジ

材料をトイレットペーパーの芯ではなく、牛乳パック、新聞紙、ダンボールなどに変えることで違った遊び場の企画を立てることが出来ます。

しんごパパ

子どもたちに出来たおもちゃを与えて、おもちゃで遊ぶのもいいですが、自らおもちゃを作る体験はそれ自体が遊びになるので楽しいものです。この企画を遊んだ感想や気づいたことがあったらコメント欄に書いてね。

その他の活動記録

プレーパークでトイレットペーパーの芯の自由工作をしたときの活動記録です。

Facebookへの投稿 2018年12月4日 あさかの森プレーパークでトイレットペーパーの芯の自由工作告知

Facebookへの投稿 2018年12月10 あさかの森プレーパークでのトイレットペーパーの芯の自由工作報告

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ブリコラージュ トイレットペーパーの芯の工作

ブリコラージュを使った工作遊びの技術研究

kousaku.45web.net

Facebookへの投稿 2023年4月30日 なかよし公園であそぼう！

NPO法人ふじみっこ・夢みらい なかよし公園であそぼ！報告

大人だけで遊び場を作るのではなく、子どもだけで遊び場を作るのでもなく、大人と子どもが共に遊び場を作っていきたい。

遊び場のルールは誰が決めるの？

「楽しもう！！ボードゲームの会」では、活動を続けいくうちに「なんとなくみんなのきまりごと」（空気）みたいなものはありますが、今のところ会の「明確なルール」はありません。2023/03/24

しんごパパ

会のルールやその他のことを決めるのであれば、大人だけで決めちゃうのではなく、ましてや、代表のしんごが決めちゃうのでもなく、みんなで考えて話し合って決めていきたいと考えています。

しんごメモ

・遊び場のルールづくりに活動の当事者を巻き込む。
・遊び場のルールづくり、運営、企画、イベント、準備、開催、片付けなど、子どもと大人が共にやってみる。
・大人にしか出来ないこともある。
・子どもには出来ないこともある。

関連ページ

【活動の当事者を巻き込む】遊び場づくり「大人だけで対話」と「子どもと大人が共に対話」

①大人だけで対話 「子どもはこう思っているんじゃないか」と考えて大人だけで対話。...

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2023.03.23

Facebookへの投稿

遊び場を作るときに、どんな遊び場を作ろうかとみんなで話し合います（会議をする）。そこには活動の当事者である子どもたちの姿がないことが多いです。

ルールづくりに活動の当事者である子どもたちはいたのか？

家族のルール、学校のルール、公園のルール、サークル活動のルール、施設のルール、地域のルール、社会のルール、子どもが関わる活動や場所にはいろいろなルールがあります。

・子どもが関わる活動のルールを決めるときに活動の当事者である子どもたちは参加しているのだろうか。参加しなくてもいいのだろうか。
・大人の都合だけでルールを決めてしまっていないだろうか。
・活動の当事者である子どもたちの声が活動に反映されているのだろうか。反映しなくていいのだろうか。

しんごパパ

活動の当事者である子どもたちを交えて、会のルールづくりを出来ないかと、しんごは考えました。

遊び場づくりの活動に活動の当事者を巻き込む

遊び場を作るときに大人たちが集まって「子どもたちはこう考えているんじゃないか」と思いながら話し、遊び場のルールを決めたり、遊びの企画を立てたり、遊びの準備をします。

出来上がった遊び場で子どもが遊ぶ。ど子どもはサービスを楽しむだけの「お客さん」になってしまっていないだろうか。

活動の当事者である子どもたちを巻き込み、大人と子どもが共に遊び場をつくる活動をしてみたい。

しんごパパ

遊び場のルールづくりに子どもたちを巻き込んでみました。

「楽しもう！！ボードゲームの会」では会議の時間に、子どもたちを誘って大人と子どもが一緒になって会議をしてみました。やってみて分かったこと。

・大人だけで決めた方が楽、簡単、話が早い。
・時間がかかる。
・効率が悪い。
・子どもたちは会議慣れしていない。
・子どもたちにとって会議は楽しくない活動みたい。
・子どもたちの集中力が続かない。
・子どもたちは会議よりもボードゲームで遊びたい。
・途中から子どもたちはいなくなった。
・途中から大人だけの会話になってしまった。

しんごパパ

2023/03/23現在「遊び場のルールづくりに活動の当事者を巻き込む」は上手くいっていません。子どもたちは会議よりもボードゲームで遊びたいみたい。活動の中心年齢が小学3年生だからまだ早いのか？会議慣れしていないせいか？参加したくもない会議に無理やり子どもたちを参加させたくもない。これからも子どもたちには、いつでも会議に参加出来ることを伝え、試行錯誤を繰り返しながらゆっくりとチャレンジを続けてみます。

しんごメモ

・大人と子どもが共に会の運営をする。
・遊び場の当事者なのに遊び場のルールを作れない子ども。
・勝手に大人だけで話を進めてしまう。
・子どもをお客さんにしない。
・民主主義。
・子どもたちに話を聞いて活動に活かす。
・子どもたちにアンケートをとって声を反映する。
・当事者の声を聞いて反映する。→あっ言ったら変わるんだなと子どもたちは思う。
・当事者の声を聞くが反映しない。→どうせ言ったって無理と子どもたちは思う。諦め。思考停止モード。
・思った通りには子どもは動かない。それが普通のこと。
・会の運営は大人にとっては面白い活動（遊び）だが、子どもにとってはつまらない活動（遊び）？
・自分たちが遊び場のルールを作ったり変えたり出来るのに気づいていないのかも知れない。
・当事者意識が低い。

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【大人と子どもが共に運営】遊び場のルールは誰が決めるの？

①大人だけで決める。②子どもだけで決める。③大人と子どもが共に決める。大人だけで...

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2023.03.24

Facebookへの投稿

①余裕を持って出来る活動量。
②もう少し出来る活動量。
③ちょうど良い活動量。
④少し活動を頑張る活動量。
⑤しんどい活動量。

しんごパパ

しんごの場合、④までは楽しみながら活動出来るペース。⑤で走り続けるのはしんどい。自分のため、家族や仲間に迷惑をかけないためにもペースを上げすぎない。

自分の活動量について知る

・自分が今どれくらいのペースで活動しているのか知る。気づく。
・自分がどれくらいのペースまで活動出来るのかを知る。自己理解を深める。
・人によって活動出来る量は違う。
・③〜④の辺りで活動する。
・活動を楽しみながら続けられるペースを保つ。
・④のちょっとがんばるペースで活動することで自己成長が出来る。
・自分のペースを保つようにする。
・自分のペースを乱さないようにする。
・今の活動がしんどいのなら活動のペースを落とす。
・限界に達する前に活動のペースを落とす。

自分のペースが乱れるとき

遊び場づくりの活動＋その他の活動（仕事、育児、家事、家族、病気、体調、プライベート、趣味、役職、他）の「総活動量」に変化があったときにペースが乱れやすい。

・活動が広がる。
・活動が大きくなる。
・新しい活動を始める、増える。
・その他の活動に誘われる。
・複数の遊び場作りに関わる。
・仕事が増える。
・他の活動も忙しい。仕事、家事、育児。
・体調がすぐれない、体調が悪い。
・疲れた。体が疲れた、心が疲れた、休む。
・病気になった。自分、家族。
・モチベーションが下がった、湧かない、続かない。
・やる気が出ない。
・活動に飽きた。
・プライベートタイム取れない。
・一日の活動量が多すぎる。
・予定が重なる。
・イベントが続く。

まとめ

遊び場作りには終わりがない、「ゴールのないマラソン」のようなもの。リタイアしないように今の活動を楽しみながら続けるようにする。

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関連ページ

【遊び場づくり疲れ】遊び場作り立ち上げ期から安定期までの活動内容と感情の流れ

遊び場づくりを始めたときは、あんなにもやる気があったのに、活動を続けていくうちに...

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2023.03.02

しんごパパ

私の周りでも毎年、しんどい思いをして活動資金を作ってくれている仲間がいます。ありがたい。

助成金・補助金は綱渡りの運営

助成金や補助金を得て遊び場作りの活動を広げることが出来ます。一方でスタッフの負担が増えたり、必ずしも支給される訳ではありません。綱渡りの活動になります。

助成金・補助金を使うメリット

・活動資金を得られる。
・活動資金を得ることで大きな事業を行える。
・遊び場作りのスタッフに給料を払うことが出来る。

助成金・補助金を使うデメリット

・申請書作成作業。
・報告書作成作業。
・書類作業は誰がするの。
・報告書をに記載する写真撮影、領収書保存。
・活動を続けるには次年度も書類作業をすることになることもある。
・毎年助成金ありきの事業計画を立てることもある。
・活動が制限されることもある。
・助成金の審査に落ち、支給されないこともある。
・落ちるか落ちないかヒヤヒヤドキドキする。
・一度有給で働いた人が無給になることで、活動へのモチベーションが下がることもある。
・支給されないこともあるので曖昧な事業計画を立てることになることもある。
・有給として働いているスタッフの家計が心配になる。
・支給されないときにこれまでの作業が無駄になる。
・支給されないときに再度助成金を探し、申請する作業が出てくる。
・審査時に自分たちの活動をプレゼンすることもある。
・活動資金はないのに活動日が近づいてきて焦る。

助成金・補助金に落ちたときの選択肢

・活動日を減らす。
・スタッフは無給で活動する。
・自主事業として遊び場を開く。
・まだ間に合う助成金を探して申し込む。

しんごメモ

・助成金作業で苦労をしていることを、遊び場の来場者は知らない人もいる。
・綱渡りの先に明るい未来はあるのか。
・来年もまた綱渡りをするのか。
・いつまで綱渡りをするのか。
・綱渡りをしないようにするには。
・綱渡りをしているスタッフは幸せなのか。
・NPO法人化も同じようにメリットデメリットがある。
・本来の遊び場作りの活動以外の活動が増える。

しんごパパ

綱を渡って、活動資金を持って戻ってきて、また報告書を持って行く。縄から落ちてしまうこともあるしんどい活動。頭が下がります。遊び場で遊んでいる人は楽しく幸せ、活動するスタッフも楽しく幸せでありたい。

遊び場づくりの各段階によく起こることと、感情の流れを4つに分けてイラストにしてみました。地域活動疲れ、ボランティア疲れ、遊び場づくり疲れ。

①立ち上げ期

遊び場を作る。作り始める。活動が明日の活力になる時期。
・お祭り感。
・充実感。
・達成感。
・自らやりたい活動。
・活動が楽しい。
・わくわく、ドキドキ。

②広がり期

遊び場づくりの活動が広がる時期。
・活動が大きくなる喜び。
・新しい発見。
・新しい学び。
・新しい仲間との出会い。
・活動が楽しい。面白い。

③その他の活動が増える期

本来の活動以外の活動が増える時期。
・外部からのお誘いがある。
・他団体の活動もお願いされる。
・役職をお願いされる。
・会議が増える。
・地域のお祭りやイベントに参加する。
・お付き合いの飲み会が増える。
・書類仕事が増える。
・雑務が増える。
・補助金、助成金、指定管理、NPO法人化などを始める。
・モテ期。
・問題の顕在化。
・課題の顕在化。
・疲れ始める。

④しんどい期

遊び場づくりの活動に疲れる時期。
・活動の安定。
・活動のマンネリ化。
・毎回毎年同じことの繰り返し。
・活動への飽き。
・活動がつまらない。
・やらされ感。
・義務感。
・負担観。
・活動へのモチベーションが下がる。
・なんだか面倒くさくなる。

・時間の余裕がなくなる。
・休日の時間の減少。
・休みたいときに休めない。
・体力的にキツくなる。
・疲れが溜まる。
・自分のペースが保てない。
・つまらない会議に嫌々行く。
・次々と課題がやって来るので気が休まらない。
・自分のペースで休めない。
・家族との時間が減る。
・家族への負担。

・活動への不安感。
・プレッシャー。
・活動のゴールが見えない。
・他の活動、仕事への影響。
・プライベートや仕事の課題もクリアせねばならない。
・体調を崩す。
・やめたくなる。

しんごパパ

しんごの場合は、①と②辺りで活動しているうちは元気でいられるが、③辺りから、しんどくなる。

まとめ

活動が広がり大きくなることで課題も増えてくる。1日に使える時間は限られているので、全部1人でやろうとすると活動に疲れてきてしまう。

対処法を考えてみる

どうしたらいいか？
・活動のペースを落とす。
・活動量を減らす。
・活動を縮小する。
・余計な活動は断る。
・役職は引き受けない。
・活動を休む。
・飲み会には行かない。
・活動を一時停止する。
・活動をやめる。

・活動内容を変える。
・活動の目的を思い出す。
・活動の原点に帰る。
・飽きない工夫をする。
・仲間を増やす、新メンバーを集める。
・役割を仲間と分担する。
・新しく違う活動を始める。
・活動を誰かに任せる。
・活動を誰かに引き継いでもらう。
・やることとやらないことの線引きをハッキリさせる。

しんごメモ

・このライフゲージは一日の時間は限られているが、仕事の時間は削れない。というゲーム。すると家族やプライベートな時間が減っていく。
・やりたくて始めたことなのに、やらされ感になる。

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2023.03.14

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Aは人の役に立つこともあるが、自分の趣味や自己満足になってしまうこともある。

Bは自分が「やりたい、楽しい、面白い、またやってみたい」活動をしていて、誰かの役にも立つ活動。ここを目指す。

Cは誰にも役に立たない活動。やめてしまう。

Dは誰かの役には立つが自分がやりたくない活動。続けるのが大変。しんどい。Bになるように考えて変えて工夫する。

しんごパパ

遊び場づくりの活動を続けていくにはBの活動を目指す。ボランティア活動、地域活動は、良い人ほど誰かの役に立とうと、自分を犠牲にしてまで活動をしてしまいがち。それだとしんどくなって続かない…。

各ABCDの境界線はグラデーションになっている

しんごパパ

各ABCDの間には線を引いたけれど、それぞれグラデーションになっています。
二極、四極？ではない。イラストで描くのは難しいな〜。

しんごメモ

・ミックスじゅーちゅの活動、楽しもう！！ボードゲームの会（地域の遊び場づくり）の活動、イラストバンク（フリー素材イラスト）の活動、このアニマシオンのサイトも、Bの自分がやりたいことと、誰かの役に立つことの両立を目指している。
・Cについてはまだ深く考えることが出来ていない。続けることで意味があるも知れない。
・Dはやっていて楽しくない。頑張れる人はやってみる。
・Dは頑張った先にいいことがあるかも知れない。
・Dはお金をもらって仕事としてすることもある。

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②心の中を覗いてみると、楽しんで鬼ごっこをしている人もいれば、嫌々鬼ごっこをしている人もいる。

心から楽しんでいない鬼ごっこをしているとき、その人は「遊んでいる」と言えるだろうか。鬼ごっこをしているだけではないか。

しんごメモ

・人は相手の心の中を見ることができない。
・見た目は鬼ごっこという遊びをしているが、心から遊んでいるとは限らない。
・鬼ごっこをさせられている状態。
・鬼ごっこ＝遊んでいる。遊び＝遊ぶ。ではない。
・学校の体育の授業で鬼ごっこをした場合なども、楽しんで遊んじゃっている子もいれは、嫌々鬼ごっこに参加させられて遊んでいない子もいる。
・いつでも遊びに参加する自由、いつでも遊びを辞められる自由。がある、かないか。
・時間によっても気持ちは変化する。心から遊んでいる→遊んでいないへ変化。心から遊んでいない→遊んでいるへ変化。
・遊んでいる、遊んでいないの二極ではなくグラデーションという考え方（遊んでいる1、遊んでいない9の状態）。遊びと授業（勉強）の両輪。

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